Culminância de eletiva Raciocínio Lógico

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Realizamos (em 05/12) a culminância do Componente curricular previsto no Novo Ensino Médio, de Raciocínio Lógico, ministrado pela profª Vania Silvestre nas turmas do 1° ano do Ensino Médio (A, B e C). O evento lúdico por meio de jogos com elementos da lógica matemática como Tangran, Dominó, Damas, Lido, Paciência, dentre outros tiveram a finalidade de abordar os conteúdos reconhecidamente deficitários na escola, de forma a despertar o raciocínio e a motivação necessária para as diversas demandas de nossos jovens.

Do ponto de vista da proposta curricular do componente, a ementa fornece a indicação de que é objetivo “o aprendizado da Lógica (de forma a) auxiliar os estudantes no raciocínio, na compreensão de conceitos básicos, na verificação formal de programas e os preparar para o entendimento do conteúdo de tópicos mais avançados.” Como análise do resultado do processo de ensino e aprendizagem a Professora Vânia confirmou que os participantes “ficaram mais atentos e motivados para lidar com os conteúdos matemáticos que, normalmente, teriam enorme dificuldades.”

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Processo de formação de professores

Continuamos o processo de formação continuada na Escola Profª. Elvira Viana com o enfoque nas atualizações da BNCC, Itinerários Formativos e nos demais documentos curriculares oficiais. Nesse encontro, (29/08) com recurso do uso produtivo da conquista docente das aulas atividades, tivemos, exposição pela professora Ana Paula do componente curricular de Projeto de Vida e Empreendedorismo, atividade de produção textual de carta, com a temática na gratidão à família que estamos inseridos. Esse exercício prático, nos convida a refletir acerca da aplicabilidade do Novo Ensino Médio e do perfil necessário para intervenções em sala de aula.

Por meio da oficina sobre os itinerários formativos ministrada pela Professora Sonia Lima (Técnica de Ensino da Gerência Regional, Agreste Meridional), foi aprofundado os conteúdos de práticas que podem ser utilizados com enfoque no Novo Ensino Médio e nas Habilidades Gerais da BNCC. Ainda houve apresentação de dinâmicas diversas pelas quais a  professora ratifica que é imperioso que “se construa essa nova postura do professor a partir das novas matrizes curriculares”.